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内容简介:
摄取“生活素材”,催发学生的表达情绪;“现场演示活动”,唤醒学生的创作灵感,帮助学生理解写作理论与写作技巧;概括能力与审题能力,纳入学生的学习流程;新媒体写作,帮助小学生摆脱书写困境。
书籍目录:
第一章 传统作文教学的短板及补救方法
节 小学生“生活素材”摄取能力的弥补
第二节 小学生“表达情绪”产生机制的激活
第三节 让小学作文课堂教学“动”起来
第二章 “现场演示”的分类、“学案”与启蒙效果
节 “现场演示”训练规程的目标分类
第二节 “现场演示”训练规程中的“学案”
第三节 “现场演示”训练规程的启蒙效果
第三章 用“现场演示”解释写作理论与写作技巧
节 “现场演示”教学中的“放大”和“缩微”功能
第二节 “现场演示”中的“分割”和“定格”方法
第三节 作文“时间”的伸缩与逻辑思维的启蒙
第四章 “现场演示”中游戏氛围的创设
节 催发“表达情绪”的“竞赛”与“奖惩”
第二节 营造游戏氛围的“猜测”与“模仿”
第三节 制造欢乐情境的“尝试”与“反常”
第五章 “现场演示”训练规程中的辅助程序
节 “大脑保健操”的“热身训练”
第二节 概括能力与审题能力的训练方法
第三节 用新媒体帮助小学生摆脱书写困境
第六章 作文评估的传统做法与新观念
节 不必为小学生改正错别字
第二节 应指出错句但不宜示范
第三节 减轻教师负担的“评估六环节”
作者介绍:
李白坚,上海大学教授。n近年来,为探索中小学作文教学改革,他亲自给中小学生上课,将游戏模式和教育观念运用到小学作文教学中,创立了一套契合素质教育,开发“创造性思维”的作文教学方法和理论,深受广大师生的欢迎。n出版教育著作《走向素质教育》和课外读物《快乐大作文》(小学)、《作文不用怕》(小学)、《趣味作文》(初中),《创新大作文》(高中)、《大鼻子李教授和他的快乐作文课堂》以及教师用书《大作文——写作教学的新观念与新方法》等。
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原文赏析:
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其它内容:
书籍介绍
摄取“生活素材”,催发学生的表达情绪;“现场演示活动”,唤醒学生的创作灵感,帮助学生理解写作理论与写作技巧;概括能力与审题能力,纳入学生的学习流程;新媒体写作,帮助小学生摆脱书写困境。
网站评分
书籍多样性:5分
书籍信息完全性:7分
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书籍清晰度:3分
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书籍真实打分
故事情节:6分
人物塑造:5分
主题深度:3分
文字风格:4分
语言运用:8分
文笔流畅:5分
思想传递:8分
知识深度:4分
知识广度:8分
实用性:6分
章节划分:9分
结构布局:4分
新颖与独特:3分
情感共鸣:7分
引人入胜:7分
现实相关:3分
沉浸感:4分
事实准确性:7分
文化贡献:9分