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（二）教育仍需提高

　　教育在社会中起着举足轻重的作用，一个地区乃至国家的发展都与教育息息相关。教育为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长和兴旺，人的发展。然而，大兴区在教育机构、教师人才队伍、教育基础设施等几个方面都有所欠缺。

　　虽然大兴区幼儿园数目在逐年上升，但相对于房山区，学前教育机构发展缓慢，幼儿入学难问题仍然存在，教育发展任务繁重。小学机构经过科学合理的规划和资源的整合，学校数下降。本区教育机构的数量和质量虽在发展，但仍没有适应经济社会发展和群众对良好教育的需求，教育供给能力相对不足，基础设施薄弱。

　　截止到2010年底，全国幼儿园、普通中小学专任教师队伍的总量增加，但大兴区中小学专任教师总数略有下降。教育机构的整合发展，使教师资源整体配置状态总体得到改善，但教师队伍的数量仍不适合区内教育需求。农村教师队伍建设与城区差距较大，教师数量和素质都一步提高。

　　在基础教育设施上几年大兴区经济的快速发展带动了其不断完善发展，整体教育条件得到了有效改善。但在城市化快速发展的过程中，由于外来人口多、人口年龄结构年轻化、用地条件不同，同时还要接纳一部分农村生源，因此本区基础教育设施配套千人指标明显比中心城区高，这对区内教育机构的基础设施提出了更高的要求。从本区受教育人口数量来看，教育基础设施仍需提高。

　　（三）公共文化机构过少

　　博物馆文化是社会文化的重要的组成部分，已成为社会和城市文化建设中不可缺少的一部分。博物馆文化的产展，标志着人类文化的发展和成熟。根据2010年统计年鉴数据，北京市文化馆总共有20个，大兴区占1个；博物馆156个，大兴占3个。在博物馆的数量方面，大兴区仅仅好于顺义区谷区和密云县，远远差于其他的区县，尤其是海淀区和朝阳区等繁华区域。因此，大兴区在博物馆在社会和城市教育文化的辅助作用、历史文化的传承作用、旅游文化的观赏作用、娱乐文化的休闲作用、科学文化的研究服务作用及建筑文化的示范作用方面都体现不足。尤其是农村公共文化活动发展受到文化管理约，在很大程度上仍处于“自”、“自给自足”的“自然文化”状态，公共文化机构作用不明显，文化影响力不够。

　　（四）低保人数偏低，社会救济不足

　　对于生活困难的家庭来说，低保可能是他们最后的救命稻草。但根据年鉴调查显示，2010年全市城市居民生活保障人数为137024，大兴区只占其中的1224，除了比顺义区的1220人略多之外，远远少于其他区县。在社会救济方面，全市2010年救济总人数为218589人，大兴区只占5530人，仅仅高于区，位居倒数第二。

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